自闭症在临床上称为孤独症，主要表现为不同程度的社会交往障碍、语言发育障碍、兴趣狭窄和行为刻板，多起病于婴幼儿期，一般持续3-6个月。而由于社会交往障碍具有多种表现形式，因此在学习上，孤独症的患者可根据其社会交往的基本方式进行分类，主要包括封闭自己的、非必须依赖的、不主动依赖的、兴趣狭窄和行为刻板等。
1、封闭自己：表现为不愿意与人打交道，或者对父母的命令予以对抗，不愿意承认自己犯的错误，甚至出现攻击和破坏行为;
2、非必须依赖的：表现为迷恋于拥抱或者抚摸某一类物品，一旦拿开可能会出现惊慌、不安、哭闹等情绪;
3、不主动依赖：表现为不愿意承认自己的想法或者行为，即使没有诱发焦虑的情感体验，也不愿意承认自己做的是应该做的事情，不愿意承认自己的缺点和失败;
4、兴趣狭窄和行为刻板：患者对于玩具、动画片等正常儿童感兴趣的内容不感兴趣，但可能会花较多的时间观看或者玩耍。另外，患者对于其他非营造的、自然环境中的人或者事物不感兴趣，总是会被其所遗忘。
还存在一种特殊的情况，即孤独症患者由于存在认知功能和人际关系障碍，因此在学习上会存在一定困难，此时可在医生指导下，学习以下训练方式，以提高患者的人际交往能力，改善不良情绪和行为习惯。如应用行为分析法、人际关系发展干预法等，以促进孤独症患者的人际交往能力。
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